旅行随笔美文一句话
发布时间：2025-11-09旅行随笔美文一句话三十一篇。
散文作为一种文学体裁，与诗歌、小说和戏剧并列，大家在日常学习、工作和生活中对其并不陌生。那么，什么才算是优秀的散文呢？以下是小编整理的31句旅行随笔美文，供大家参考和欣赏。
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
八月份的夜晚微风吹拂，给人带来一丝的凉意。
曾经我的很喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节，是一个让农民伯伯喜悦的季节，也是这个季节给我的童年带来了无数的欢乐。
记得那是孩童时期，一群小伙伴走在田间的小路，嘻嘻哈哈的打闹，一起去捉蚂蚱，一起下河去捉鱼，还有那些给童年带来无数欢乐的收获笑容。那时候看到父母因丰收带来的喜悦，也许那就是全家最大的快乐了~~~如今，我独自一人离开家乡，来到喧嚣的都市。离开了乡土气息，退掉了那身孩子气，独自一人来闯荡，大都市快节奏的生活压得我有些喘不过气，才发现快乐逐渐的减少了。时间的沧桑让我变得成熟，让我不在那么的单纯，学会了一个人安静的坐在电脑前，拍打冰冷的键盘，对着陌生的人来倾吐内心的那一丝忧伤。每当夜幕降临，习惯性一个人漫无目的的走在街头，就这样慢慢的走下去，卸去伪装，忽略时间，让自己的忧伤慢慢的蔓延，不知道走了多久，才发现自己是多么的荒凉。抬头看看天，天空中没有星星，没有月亮，这个被喧嚣吵闹了一天的城市也安静了下来，也许是这座城市在陪我忧伤吧！
光阴荏苒，岁月如梭，回头看看自己走过的脚印，一路跌得撞撞，每一步走的颤颤巍巍，才知道自己已经走过七年岁月，才知道自己已经过了七个忧伤的秋天。沉思过后继续的前行，才发现我已经走到这条路的尽头，可是我人生的这条路还很长，也可以说才刚刚开始，在如今这个快节奏的社会里，没人会在乎你的眼泪，没人会在乎你的悲伤。在这里的人们，除了匆匆忙碌的脚步，剩下的什么都没有，我亦如此，每天早出晚归，忙忙碌碌，依旧头顶着天，脚踩着地。过着群居的生活，无力改变，留下的只有麻木接受……
习惯了白天的喧嚣，习惯了夜晚的寂静，习惯了独自一人漫步在街头，习惯了一个人的悲秋，习惯了没有星星的夜空，习惯了……一场秋雨一场凉，天空下起淅淅沥沥的小雨，不去闪躲，不去奔跑，任由雨水冲刷着身体的每一个部分，每一个器官，只有这样才能冲刷走我的忧伤，才能冲刷走我的荒凉。
在我第一天踏入这座城市的时候，我对自己说我要做一颗永不坠落的流星，就算坠落也要为天空留下一道美丽的弧线，现在才明白，我是从天堂去往地狱的一粒尘土，只是路过人间。我越过高山，飘过河流，流浪人世间，看透人世沧桑，终归要尘埃落定，不带来一丝的波澜。
生亦悲秋，死亦悲秋。剩下的只是繁华背后的落幕，剩下的只是繁华过后的沧桑！！！
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
生命是一次旅行，匆匆如过客的身影，不经意，目光就被时间折叠成重重的印记;不经意，曾经的满腔热情，就凝固于尘世的风霜雪雨。
轻捡岁月的遗梦，绵长情意柔，微影心思悠。经古世事，大千万象的物语，秒秒不息，却转瞬轮回。天上人间，只有南来北往的朔风，年年如是;只有亘古不变的日月，岁岁光芒。
光阴，是一段剪不断理还乱的云烟辰寰，生命在此，与岁月结起一段尘缘，清清浅浅，隐隐幻幻，举手低眉间，美好的年华已渐行渐远。岁角处，待回首：桃红柳绿，芦花雪白。此岸青柳绦如绵，彼岸百花残叶寒。千载相逢，万事无眠，人在天地的道场里捻过一袭烟火，便知尽尘世终是千回百转。
其实，相对于大千世界，我们只是以一种微弱的生命形式，与这个世界相约着一段里程。知是红尘一遇，锦弦切切如丝雨，情缘袅袅无散聚。时光浩荡，寸寸无影;琴心微意，漠漠心怀。唯愿一腔热情，再敬岁月香酒几盏，以许余生不悲秋不波澜。
第一杯酒，敬天地——
感谢天地浩大的情怀，和对人类丰盈的恩赐!
苍漠无垠，天地乃大，一切众生万象都因着这份庇佑而常存于世。微微心阑，恩宠于自然的神奇，赐予我们阳光空气，赐予我们山水花草，赐予我们衣食住用，赐予万万千千能够供养我们生命世世不息的源泉和力量……
第二杯酒，敬父母——
感谢父母的生育之恩!
父母是我们生命的根源，是我们精神世界的天和地，太阳和月亮。漫漫人生路，是他们用无私的爱，呵护我们的人生世界，给予了我们成长的温床。每一种人生，都有太多的隐忧和不足在岁月里弥散，而父母总是唯一能够不计较你的人格和身份，唯一能够包容你的任性和缺陷，也是唯一能给你付出全部心血和全部爱的人间活佛……
第三杯酒，敬自己——
感谢我们不容易的人生!
千重万象的世界，每一个自我都是唯一的。生命从挣脱幼稚情怀到自我精神的成熟和人格完善，摸爬滚打，一路一路的在岁月里颠沛流离，一步一步的在人生中跌跌撞撞，吃尽寒宵夜苦，经历风霜雪冷。万千人生，谁不是在千折万磨的艰辛中，才拼出自己的一片天空……
第四杯酒，敬所有的亲人——
感谢他们带给我们生命的温暖和关怀!
人间陌上，没有谁的生命会独自驰骋天下，我们之所以能在无情的岁月，触摸到生活的幸福，那是因为生命里有我们爱的人，和爱我们的所有亲人的支撑和帮助，是他们才让我们的人生世界和岁月里程花开不败，暗香常存……
第五杯酒，敬朋友——
感谢生命中这份长情的缘分!
朋友到底是什么?其实，这个定义如星河璀璨，如花草荼靡，如山水绮丽……而无论朋友是桥是路，是食是饮，他们都是我们生命成长中最好的相伴和力量，是引领我们人生飞抵至高境界的双翼和航向……
第六杯酒，敬时光——
感谢生命与它相约的这段里程!
时光是一本书，是一段路，使我们在生命的茫然中，懂得了万千气象的程序，带给人类的智慧;学会了挑战生活与困难的勇气，带给人生的希望;明白了天下的道理和规则，带给人生的思考与境界……
光阴流成河，人生红尘过;生命苦与乐，恰似一阙歌。
愿以滴酒敬岁月，往事不言愁，余生不悲秋。
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
恍惚间，岁月的车轮已从我的身上碾压了二十年余。而如今，学校迎来新一届的学生，看到他们迷茫的眼神，稚嫩的神情……彷佛昨天回到眼前，逝去的日子一幕幕重演。就如同一座巨大的荧屏上播放着自己的青春。中秋已过，即将到来的便是萧瑟的深秋。正如我们丢失的18岁，过去了，便没了资本迷茫。偶尔窥探着别人的青涩，也只能默默离去，因为自己不再属于那个年纪。我们的世界，再也没有了浅川遮天蔽日的香樟树。
偶然做梦时自己回到了两三年前，日子像流水，快乐像那些花儿……人的一生，最快乐的时光，是对这个世界一无所知的时代。活得越久，就越是感受到痛苦……而每个人内心深处所弥漫的痛苦，都是穷其一生而无法化解的。生命十分短暂，短暂得让人恐惧。
在惶惶而不知终日的痛苦中挣扎，看着这个庞大的世界，我们是如此的渺小，所以我们无法阻止这个世界要发生的事情，也无理取闹改变什么，只能无奈的看着它变得越来越坏。
我无法要求每一个人都心如明镜，不去沾染世俗的尘埃，甚至连维护一个人基本的道德素养都做不到……更远大的世界和平又从何而来……
路人不会帮助路边痛苦挣扎的求救者，冷漠，冻死人的冷漠，让人心痛的冷漠，当年鲁迅先生只看到了中国人的麻木不仁，而如今的冷漠，却属于整个人类世界。看得越多，经历的越多，就越是能体会到这个世界随处充斥这孤独、自私与冷漠。看着越来越乱糟糟的世界，现在的我们能为其做些什么？任由其发展，随波逐流，让自己融入这个社会，这是成熟的表现，遗世独立，超然物外，则是会被社会淘汰，不成熟的表现。若是这样，成熟又有何用！
这个世界总是不会让你称心如意，就算你的所求不过是清风明月，它却也不会然你实现……强大的现实甚至可以击垮一只最顽强的小强的内心。从而让人只是感受到绝望。人是社会中的人，然而社会却不是人的社会。整个世界浮躁且功利，佛家说，钱财是身外之物，所以整个世界都开始变得虚无缥缈，在争取这些虚无缥缈东西的闲暇，想想自己这么多年来所作所为，就会感受到无尽的空虚，活着，就是为了这些么？一个人生存的意义何在？这样的'日子里，我们甚至找不到一个真实的自己，活着，很痛苦。死去，更是毫无意义。
所以只能痛苦的活到毫无意义的死去，那些曾经所谓的梦想，所谓的思想，都随着时光，夹杂着悲伤与痛苦，涌动成巨大的河流，深埋在整个人类世界的地底，静静的流淌。
这个世界教会我的，就是抹杀掉自己的思想，循规蹈矩，按部就班的围绕著名利权势这些东西，堕入生与死的轮回……
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
恋恋一夏，花去无留意，再见，已是遥遥无期。
一不留神，树上成群的禅儿，已将笙歌唱尽，夏天走了，秋天便尾随而来。
我也顺其自然，将似火骄阳抛弃，告别阵阵夏雷，瓢泼大雨，踏上秋程。
还没把夏花看够，就要离开，有点遗憾，也有点不舍；只记得，立秋的前一天，夜里的我，捧着炙热的眼泪不肯转身。
不料，引来了个悲秋客。
但那个人，却不是我。
人生处处逢归路，伤春悲秋，实在不必，活好眼前，清风自来。
从哪里来，就往哪里去。你是谁，就会遇见谁。
日子，寡从淡、清贫；一天四部曲，吃饭、睡觉、看书、游走，变奏进行着，心如止水，却还是会面临风雨。
脚步无声无息，不慌不忙，到了八月。
八月，寻常，清喜。
秋意，渐微凉，门前绿，闲自在。
饭后出门，沿街巷游走，忽至荒芜丛生地，不禁凉意由生；尔后，弯腰拾起一枚还未枯干的黄叶，顺势将它平整摊开，自然朝阳光处，细细探察它的脉络。抬头仰望，颓垣断壁处，喜见牵牛花开，天性使然，便笑了笑。回家几度思量，得解，大抵风雨常来处，都有希望向着阳光生长。
傍晚，和夕阳、晚霞，散步，聊天。
夜归，推门而入，一朵野花顺势探进了紧掩的门扉。当我入梦后，它又和着仲夏青嫩、蓬勃的绿意，还有泥土的香气，偷偷蔓延进我的身体；然后扎根，不断汲取生命的养分，等到光阴绽放的春天，与我世俗的灵魂，融为一体。
所以，那些感性、绝望、心碎的人，别总躲在季节和梦深处，看花开花落，叹世事无常，说人性本恶且薄凉；其实，不是世界不好，而是你害怕，害怕走出去，害怕遭遇不幸；你渴望一场轰轰烈烈的爱情，渴望有一个人出现，带你走出黑暗，却因害怕伤害，害怕遇人不淑，难以启齿，所以退缩；而那份爱恋，未曾开口，却已结束。人生能得几回过，该勇敢时就勇敢，多出去走走，寻找喜欢的东西，寻找真爱的人，去做正确的事，用心付出，你总会遇见新生。
常听人感叹时光易逝，一生如梦初兮，来去不过禅房花木开败之间，或许更短，短得像惊艳刹那的昙花，匆匆一瞥，世界便已没入了尘埃。但你无须感伤，去怀疑人生的意义，因为你走过的每一步，大起大落也好，大喜大悲也罢，在岁月里都有痕迹，都有见证者。这人生美丽的像彩虹，却也附带着遗憾和痛苦，只要你懂得珍惜，珍惜你现下拥有的所有，不管是好是坏，都不辜负，不浪费。
九月杨花飞，一片西飞一片东，像一场雨，落入多情人的梦里，很美，却不知谁念秋风独自凉。
何故，悲秋，何故？
纵使秋风悲画扇，而我身是菩提树，心如明镜台，故何处染尘埃。
秋意阑珊，难得自在闲，莫做悲秋客。
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教学目标：
1、整体感悟文章的内容：
2、品析文中的两幅雪景图：
3、理解作者所表达的情感：
4、学习文章借景抒情的表达技巧：
教学重点：
品析两幅雪景图。
教学难点：
理解作者所表达的情感。
教学设计：
一、导语：
播放的《塞北的雪》
投影《塞北的雪》的歌词
1、这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？
2、我们从哪句话可以看出？
过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？
二、教师表情朗读课文，学生思考：
投影显示：
1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
（明确：南方的雪和北方的雪）
2、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）
三、学生再读课文思考，4人一小组讨论总结投影上的问题。
四、教师判断正误，引出：
投影显示：
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？
（讨论明确：滋润美艳绚丽有趣但不能持久）
过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢？
五、请学生齐读课文最后三段，思考：
投影显示：
1、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
（讨论明确：因为她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。）
2、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？
（明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱）
六、师总结：由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪虽然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情
七、下面我们就用这种方法来写一篇随笔：
投影显示：
《雨中庐山》图播放钢琴曲
八、教师点评学生的现场作文。
《雪》复习资料
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
磬qng口胭脂奁lin凛lǐn冽li朔shu方
2、根据拼音写出相应的汉字。
花（bn）瓣（tu）褪尽目光（zhuzhu）灼灼（kung）旷野
3、用恰当的词语填空。
（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
二、重点句子背记知识清单
1、江南的'雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
三、文学（文体）常识背记知识清单
1、鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。
2、散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。
《雪》教学反思
鲁迅在本篇课文中介绍了南方的雪和朔方的雪，通过写这两个地方的雪，表达了自己对美好生活的回忆和向往，对命运的抗战和不屈。
在课堂上，学生对南方的雪很感兴趣，通过自学、探讨、交流，大部分学生都能说出南方的雪有什么特点，我为什么喜欢它。但对北方的雪，学生不容易理解，这也是我预设到的，因此，我把这部分内容作为重点学。我先让学生读通顺句子，提出不理解的词和句子，共同解决，在此基础上再读句子，想象雪花的样子，再边读边想，感受朔方的雪不屈不挠的。在理解了两部分内容后，我提出问题，作者仅仅的教学，只在写雪吗？让我们联系作者的资料，来看看他借雪表达了自己怎样的感情。通过这样一个来回，学生基本理解了课文内容。我让学生回顾课文内容，说说鲁迅先生的哪些写法值得你学习。布置学生写一个景物片段，用到本文的一、两个写作方法。让学生学以致用。
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教学目的：
一、理解作者赞美中法两国人民的友谊的深刻含意。
二、学习本文叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式熔于一炉的写法。
教学重点：
由描述进而引申赞美中法两国人民的友谊。
教学难点：
熔记叙、描写、议论和抒情等表达方式于一炉。
教学关键：
同难点。
教学方法：
设计“自读思考和练习”，指导自读、组织讨论。
教学时数：
一课时。
教学内容与步骤：
一、导入新课。
从指导学生学习“自读提示”导入新课文的学习。
二、范读课文。
三、出示自读思考题，指导自读。
（一）基础知识
1．，给下列生字、词注音。
闲暇、愫、奂、墩、潺、胯、沟壑、竣
2．解释词语：
①美轮美奂
②全中情
③栩栩如生
④潺潺
⑤藐视
⑥情愫
3．造句。
①感慨
②淡妆素裹
③神韵
④遗留
（二）给课文划分段落，并概括段意。
（三）作者在文中叙写了有形的桥和无形的桥，详细描写了哪几座有形的桥？运用了哪些表达方式？为什么要写无形的桥呢？
（四）划出文中记叙、说明、议论、抒情的部分，试各举一例，说说它们各自在文章中的.作用。
（五）用简洁的语言，概括出本文的中心思想。
四、检查“基础知识”的完成情况。
五、组织学生就（二）~（五）开展讨论。
（二）全文可分为三个部分：
一部分（1—2）回忆巴黎的游踪，赞美名胜古迹。
二部分（3—4）赞美巴黎有形的桥。
三部分（5）赞美巴黎无形的桥。
单元小结：
指导学习《巴》“自读提示”，任意比较两篇文章异同。
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教学目标
１、有感情的朗读，体会人物思想感情。
２、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。
３、激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。
教学重点
事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。
教学准备
１、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。
２、多媒体辅助教学。
教学内容
这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的'学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。
二、整体感知
１、板书课题并出示学习目标。
２、教师检查预习（学生交流、巩固）。
３、教师（或学生）配乐朗读，学生边听边思考问题。
４、投影思考题：
（1）复述课文情节，说说课文表现了什么主题。
（2）自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。
５、学生小组讨论交流，教师参与。
预期达到：
（1）跨越国界，情同母子，战斗的友谊。
（2）老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
三、研读赏析
教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研读课文，思考问题。
投影思考题：
１、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。
２、试分析蜡烛有什么特殊意义。
学生默读，自由讨论交流，教师点拨。
预期达到：
１、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。
感人的原因：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特殊的意义。
２、蜡烛的珍贵意义。
老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。
四、拓展延伸
教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想象，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。
投影思考题：
１、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的？
２、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？
学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。
五、布置作业
把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。
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我今天演讲的题目是《与书共舞，体验教育幸福》
幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。
也许有老师疑惑了，今天演讲的内容不是读书吗？你怎么说到幸福上去呢？别急，请听我慢慢说来。
孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必很多老师都能体验到，但是第三种呢？像我们这类面上中学的老师，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。
我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，天天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，
安顿学生，找学生谈话，天天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。
辛苦的付出得到的竟然是“我们不喜欢你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗？我们能够体验教育的`幸福吗？不，不能！这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈的感受。
面对你天天辛苦付出的学生，体会不到半点的幸福，感觉的只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕！我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，
体会不到教育的快乐幸福，我整个的人生幸福又何在？作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生？
我教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？什么样的教师是理想的教师？怎么样才能让学生接受我的教育？我的幸福在哪里？……对所有这些，我曾经痛苦地思索过，曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
人生虽有许多选择，但是出生地域、家庭和父母却别无选择，一些出生于特殊地域，优越的家庭条件和良好的教育环境，将给予其人生成功的一半，但是对于出生于xx，xx等经济不发达地区的你，没有幸运阳光的照射，也没有上苍的特别关照，但你拥有了学习的机会后，你可以依靠读书改变命运。
同学们，你具有常人一样的才智和力量，虽然生无法选择，你可以选择勤奋成熟的汗水，坚韧不拔的毅力，万难不屈的精神，去孜孜不倦地读书，用知识和能力去挑战命运，改变自己的人生。现代社会是充满机遇和挑战的，一个人如果拥有一种社会需要的才能和特长，不管他处在什么环境，什么角落，有一天终会被发现。读书改变命运，阅读滋养心灵。崇拜别人，不如塑造自己。
孟子说过：“天将降大运于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”才华是刀刃，刻苦是磨石刀，古今中外，凡立志成材的`人，都必须面对种种考验，其中很多人求索一生，最终才取得成功，试想一下，如果没有居里夫人在十分简陋的工棚中艰苦卓绝的实干，哪有镭的发现?如果没有达尔文二十七年的心血和汗水，哪有他的《物种起源》?人的一生是短暂的，成功和失败仅仅是暂时的，唯有执着的追求才是永恒的。
同学们，只要你们怀着满腔的激情，在人生的征途上不停地奋斗，虽然一次次耕耘有可能化为泡影，一次次冲击有可能伴随着失败，然而不停地学，不懈地进取，以坚强的信念点燃生命之火，总能走出寂寞的寒夜，曲曲折折的经历，会铸就你勇往直前的秉性，能将磨难化为动力，以勤奋读书改变命运，用刻苦实干成就事业，总能将生命丰盈而充实，使人生绚丽多彩!
水滴石穿修学业，不枉十载寒窗苦。锲而不舍迎高考，奋战一年跃龙门。
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在不知不觉中，书与我认识已有11个年头，书成我形影不离的朋友。
在我幼儿时期，我喜欢妈妈每天晚上在我的床边，读童话故事。我慢慢地，慢慢地进入梦乡，多姿多彩的故事也飘入记忆的长河。但白雪公主的善良，灰姑娘的勤劳等等，他们身上的美好品格到现在还影响着我。
现在，身边的`书由童话故事换成一本本名著。在《海里两万里》中，我感受到自然的神奇和科学的力量;在《昆虫记》中，我解到各种各样昆虫的本能、习性、劳动、生育······书不仅让我知道世界的奥秘，还教会我做人的道理。
多年来，我像海绵一样吸收着书中的知识水分，在读书中，我总结出一些读书的技巧，现在，我向大家推荐几点读书方法：首先把书中的好词好句摘抄下来，并写出你欣赏那句话的原因。然后将主要内容、读后的感想写下来。紧接着，在阅读期间如果遇到什么不懂的问题，读后也可以从文中找出。每一本书如果都这样细细品味，你就不仅是个爱读书的人，也是一个会读书的人。
读书让我大开眼界，解古今中外的名人趣事，读书让我提高修养，知书达理，读书让我的生活更精彩，感到有无穷的乐趣，我读书，我快乐。
我的讲话完毕，谢谢大家!
▣ 旅行随笔美文一句话 ▣
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
小的时候，暑假里最快乐的事就是约上好伙伴一同骑着自行车去图书馆看书，一块钱的阅览证，让我在书的海洋里畅游了两个月，那时的生活，单纯而认真，现在想来，一块钱买来两个月的快乐，这是我人生里的'交易了。
读书大致是为了悦己或是教人，对于我来说，只能是悦己了。武侠小说等一些消磨时光的书我是不看的，平日城喜欢看文学小说，一字一句之间体会作者细腻的情感和文笔，同样的事物在他们的笔下，就是那么跃然纸上，栩栩如生，这实在是一门学问，对照自己，感慨之余，还是受益匪浅的。
既然享受读书的快乐，那么就不能太累，一是不要强迫自己去读，再者太累的书我是不看的`，诙谐的语调加上独特细腻的文笔是我最欣赏的，有时候如饥似渴地读一本好书，废寝忘食，抚掌大笑，那种心境，想起来真是意味悠长。读到好书，我喜欢读一遍两遍甚至更多，而且会介绍给周边的朋友读，让他们分享我的快乐，读得熟了，朋友间聊天，有时就用书里面的语句来对答，相视一笑，有趣得很。
书读得多了，自己也会小试牛刀，拿起笔来自己写一写，体会着刚才读书的有感而发，把突发奇想写在纸上，发表出去，有时候竟然变成了铅字发表出来，嘿，我那个高兴劲儿，于是越发不可收拾，一年下来，竟然得了不少稿费，这是读书带给我的快乐了。
读书对于年轻人来说，帮助其实真的很大，特别是凝结了人类智慧、理想和才情的佳作，给人的启发是很大的，读书的过程，不仅是欣赏和接受的过程，也是思考一领悟的过程，在受到教育的同时体会一份好的心情和快乐，何乐而不为呢?
谢谢大家!
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江河选择了与大地妥协而不再笔直，但它的东流却无法阻挡。相反，正是它的妥协使其绕过了东流路上的阻碍。
人类社会又何尝不是如此？遇到阻碍，或迎难而上，或轻言放弃，人们却忘记了第三种选择——妥协。妥协并不意味着屈服，而在于让我们在困难面前调整方向，使我们做好更充分的准备，从而在机遇来临时战胜困难走向成功。
因此，妥协是一种厚积薄发的生存智慧，是避开困难以巧制胜的成功哲学。
塞林格曾说：“一个不成熟的人的标志就是勇于为一种事业英勇地献身；一个成熟的人的标志就是愿意为某种事业谦卑地活着。”这“英勇地献身”，虽看似伟大，却使我们失去了东山再起的机会；而“谦卑地活着”，令我们看似屈服，实则给了我们积蓄力量的机会。越王勾践卧薪尝胆，最终重振河山；李煜国破家亡，却选择妥协，登上了诗词艺术的高峰；苏武被俘，牧羊几十载，终而还乡而名传后世。古往今来，这种例子不胜枚举，正是这种妥协的智慧，使他们能够“谦卑地活着”，取得成功。
然而，坚持自己拒绝妥协将给成功的道路种上荆棘。诚然，保持独立的心，坚持做自己值得提倡，但这并不意味着一味坚持自我。瑞典数学天才阿贝尔在二十多岁时便声名远扬，他的代数理论被奉为经典。然而，正是他对自己的坚持使他与权贵的矛盾不可调和而遭到排挤。最终，他贫寒交加，英年早逝。阿贝尔的事迹不禁令人惋惜，假如他能够妥协，他必将取得更伟大的成就，给人类带来大笔的财富。可见，盲目地坚持自己，拒绝妥协并不可取。适时的妥协并不阻碍我们的成功，反而给成功增色。
对于我们，应该做的既不是盲目地妥协，也不是一味地坚持自我，而是审时度势，做一个理想的妥协者。在遇到困难时，根据自己的实力做出理性的判断，用自己的实力战胜小困难，以妥协的智慧攻克大困难。如实，我们便能够绕过层层阻碍，走向成功的彼岸。
做理性的妥协者，虽为之不易，但我们应抱着“高山仰止”的心态，在漫漫长路上下求索。
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醉，是对生活的解脱;醉，是忧愁的结束;醉，是忘我的爱戴;醉，是对人性的冲击。到底什么是醉?醉是已酒浇愁;醉是把酒当歌。
而陶醉，却是心灵的沉浸，思绪的放飞……。
多变的字，让人好奇;简洁的词，让人感觉清爽;优美的句，让人心醉;动人的文章，让人思绪万千;才气横溢的诗词，让人耳目一新……
我最爱的，还是那些才气从横的诗词。
一句“随风潜入夜，润物细无声。”每当无名的烦恼仿佛决堤之江袭来，当世间万物都沉静时，当几声蟋蟀叫声击破雨夜的宁静时，听，仔仔细细地听……
这雨飘洒着从天而降，飘到树枝上，落到房顶上，顺着房檐，融入泥土，一滴一滴的，好美!这雨缠绵，被晚风吹的飞飞扬扬，加上几声蟋蟀叫声，形成一首和谐的“夜空进行曲”，感觉虽然单调。时而舒缓，时而急速，仿佛与大自然结为一体。
再一句“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”每当无聊的情感仿佛滔滔不绝的江水奔来，冲击着我的思绪，当世界一切都归与寂寞时，想，天马行空地飞翔……
静静的夜，深蓝色的夜空，犹如柔软的天鹅绒，神秘，温柔。空中镶着一轮明月，四周的繁星像珍珠一般撒在玉盘里，听着那动听的蟋蟀交响乐，看着天上的繁星互相倾诉，脑海里，牛郎和织女正低头丝语着……
在诗中，李白的潇洒自如，王维的自然超脱，杜甫的悲天悯人……如此的种种，诗人们各自独特的品德，令人悠然神往。读好诗，能超越时空，与诗人们神游，好不乐乎!
看一个好字，使人苍劲有力;读一句句子，使人神请气爽;读一篇美文，使人心胸开阔;读一首诗歌，仿佛天上人间!
语文，我为你疯狂!我为你骄傲，我为你而自豪!
语文，我陶醉于你!
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那是一个战火的年代，炮火的硝烟荡漾在人们的耳畔。国共战争使人民陷入了危难，三大战役的成功为中国共产党的胜利吹响了号角，这一切缘于党和人民的团结一致。有这样一个人他经历了三大战役，在战场上他浴血奋战，为新中国的成立作出了很大贡献，却不为人知，他就是——李文祥。
开始提及李文祥大家肯定感到陌生，因为他未曾向国家要过一分养老金。62年前是新中国成立的日子，新中国成立后中国的经济相对比较落后，国家没有足够的资金给那些立过功的人，为了响应国家的号召，李文祥带着妻子回到农村，和妻子一起种地，几十年如一日的辛勤劳作，生活很清贫，七十多岁的老人有一个三十岁的女儿，因没有钱供女儿读书，所以女儿只是小学毕业，女儿也成了家，靠打工挣来的钱养活两位老人。
尽管生活如此艰辛，但两位老人却攒钱捐给灾区，他们把捡到的垃圾存起来卖到垃圾站，记者拍到他们家的三间土屋旁边放了几袋装满了饮料瓶的口袋。当记者看到一排排奖章，它们闪耀着刺眼的光芒，那是荣誉的象征，象征着浓浓的爱国之情，那么多年了，他完全可以向国家申请补贴，但他没有，而是一点点的播撒着爱。
镜头回放一个满脸皱纹的老人，站在一间破陋的土屋前面用慈祥的微笑面对着我们，用最打动人心的话语回复着记者的每一个问题，当记者问他：“凭着这些奖章和您对中国的贡献，您可以享受到很好的待遇，让您晚年无忧，而您为什么没有说呢？”李文祥说；“我是中国的一份子，为国家贡献使我义不容辞的责任，俗话说‘天下兴亡，匹夫有责。’我只是尽了自己的分内之事而已。''这样的回答让每个人叹服。当记者问他，“您生活拮据，为什么每次坚持向灾区捐款呢？"他说："因为灾区人民是我的同胞，同胞受难即使再艰难也会尽力去帮助他们的。"每一句话里都展现了李文祥老人的爱国之情和无私奉献的精神。
星星照亮夜空不再于它的光芒大小，而在于它奉献的光，李文祥老人的事迹如星星照耀着我们。
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11月7日，是二十四节气中的立冬，我在学校里就惦记着不吃会冻掉耳朵的饺子了。放了学我用箭一般的速度冲进家里，迫不及待地品尝妈妈包的韭菜肉馅的水饺，沾着一点酱油，我差点把舌头也咽到肚子里去了。
爸爸说：“傻丫头，慢点吃。以前经济条件差，只有立冬、春节、十五等有限的几个节日才吃饺子，现在只要有时间，哪天吃都行。”
我说：“太好了，爸爸。有没有什么节日指定吃螃蟹的？”爸爸用筷子打了我一下，瞪着眼说：“没有！”
“那立冬除了吃饺子还有什么好吃的吗？”我缩了缩头，做出一副馋样。爸爸想了想说：“我们莒县原来是春秋战国时代的莒国，莒地历史悠久、文化源远流长，立冬的风俗有很多的，吃饺子只是其中的一种，比如说拜冬、祭祖上坟、冬令进补等等。”
“还有冬令进补？”我满眼小星星了，“爸，我是成长中的花朵，急需进补啊。”
“对了，还有一个风俗，现在都住在楼房里，没有这种风俗习惯了。”爸爸没理我，仍然处在回忆中，“那时爸爸还是小孩子，住在平房里，有个黄土地的大院子，养着鸡鸭。院里偏阴处有个你爷爷早就挖好的大窖，深有两米，长和宽也各有三四米吧。上面只留一个能容一人上下的口，平时用柳条编的盖子包着塑料袋盖住。到了立冬，家里就把容易冻坏的大白菜、青萝卜、土豆、葱放进去储存起来，可以吃一个冬天。”
“哇！这么好玩，是不是也能防日本鬼子的炸弹！”我立马发表见解。
“嘭！”老爸赏了我一个“栗子”，并不放弃任何教育我的机会：“我们首先想到的应该是劳动人民的智慧是无穷的，在物资匮乏、没有冰箱等冷冻设备的年代，利用寒冷的大地母亲的怀抱来储存过冬的食物，你难道不万分钦佩吗？”
是啊，不管以前多么艰难困苦，辛勤的劳动人民总能找到生存繁衍下去的办法，我们应该记住先辈们在二十四节气每一个风俗里所展示的智慧，纵使时代进步，也应记住我们民族文化厚重的这一个个脚印。
吃着鲜美饺子的同时也要记得立冬风俗所蕴含的秋收冬藏、厚积薄发之意。简简单单的一顿水饺，带给我们学生的意义并不简单。
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你若储蓄金钱，那么当你年迈时便可安享万年；你若储蓄快乐，那么当你失意时便可重拾信心；你若储蓄梦想，那么当你迷途时便可原路返航……可我愿意储蓄诗意，因为它带给我太多太多关于人生的感悟。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
那或许是一个初秋的清晨，天高气爽，鸟儿在枝头欢快的鸣唱。而屋内，坐着一位母亲。她在日夜赶工，为临行的儿子缝制棉衣，供以御寒。一针一线，细细密密。她在心里一遍又一遍地念着儿子的乳名，就像这数十载的每一个秋季一样，为儿子缝着新衣，而儿子也日益成长。那针锋中蕴藏的，也许不只是温暖，还有那绵长的思念及深沉的母爱。
储蓄诗意，那“润物细无声”的母爱值得我们用心聆听，慢慢回味。
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”
正月十五夜，月华如水，静静地倾泻于夜幕之上。值此良辰美景，花间却只有一人、一桌、一酒。此等寂寞，真可谓是“借酒浇愁愁更愁”！于是，他邀明月共饮。月色下，孤影长斜，可它亦是他的伴。月、影、人，三者共饮，畅快淋漓，只忆今宵欢，忘却昨日忧。
储蓄诗意，那孑然一身的孤寂惆怅中，透露的些许洒脱超然值得我们钦佩敬仰，凝神向往。
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
旧时的科举制度，深受封建官吏之害，各路文人局限于“八股文”的形式，才思横溢却得不到欣赏、重用。此时的他，亦是如此。可幸的是，具有高远志向的他并未随波逐流，顺应现实，而是呼吁改革，唤起创新。他曾叹：“穷予生之光阴以疗梅也哉！”疗梅，即拯救人才，使他们摆脱封建制度束缚，得到个性解放，从而开创历史的新篇章。
储蓄诗意，那“革新者”宏伟的社会责任感及远大抱负值得我们雕筑在骨骼上，融化于血液中。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 储蓄诗意，即是储蓄一种精神财富，在这座宝库中，我们能领悟时间那至善至美的真情，我们能欣赏祖国那壮丽如画的山河，我们能学习伟人那勇于革新的志向。曾听闻“不学《诗》，无以言”——若我们心中储蓄着深厚诗意，那其中千变万化定可令我们愈往而不知其所穷，进而参透生命的真谛，感悟生命的精髓。
因此，我愿储蓄诗意，让那些意蕴深远的诗词常伴左右，亦使人生之路延伸得更长、更远……
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人法地，地法天，天法道，道法自然。
又是一个周六，和几个同学散座在教室里，电视里放着电影，相互谈笑闲聊着。突然，“沙昊，你妈妈不是让你去看看你小学部的妹妹和侄子吗？”熟悉的声音传来。我一个激灵，是啊！第一周的时候，并没有见到他们。第二周又忘了。以他们的年龄，妈妈怎能放心？还记得上周六给妈妈打电话，她那焦急忧愁的语声，以及千叮万嘱的让我记得去看看妹妹，这一幕幕又浮现在脑海中。儿行千里母担忧！我腾的一下从座位上蹦起，拔腿便向门外冲去。甚至，忘了一声“谢谢。”
走到妹妹教室门口，正欲开口。侄子心有灵犀的回头一望，顿时咧开了嘴。手舞足蹈地拍着姑姑，也就是我的妹妹。她抬起头向我看来，眼中带着惊喜，立刻起身向我冲来。侄子也随着出来。两人笑得是那么的灿烂，使我的心暖洋洋的。但，又透着些许心酸……
和妹妹、侄子一起漫步在校园的小径。他们兴致勃勃地向我说着在学校的事情。“我们小学部星期三到星期六放假，你们放吗？”“放假？应该不会吧！你们放的什么假？”我有些疑惑。“中秋节啊！”哦？“是吗？”“嗯？是的。”“妈妈说这个星期小梦姐姐如果放假就会带我们出去，你也去吗？”“可能吧。”
到了小卖部买了些东西后，三人折返。到了一个路口，侄子突然开口：“叔叔，我们走这条路好不好？”说完，指了指左边的路。那是离他们教室较远的路，不知是不是早点回教室还是想和我们多呆一会儿。顺其自然吧，向前走着，层层树荫挡不住艳阳的热情，缕缕洒在地面，如同一条黄金之路。我拉着他们的手，闭上双眼，随意漫步，感受着洒下的温暖，享受着这份少有的静谧。
时间总是飞逝，仿佛就在眨眼之间，便是又到了教室门口。我正欲转身离去。“哥哥！”“叔叔？”两道同样稚嫩的声音又拉住了我。“还有什么事吗？”我带着疑惑轻声问道。“没…没什么。”侄子支支吾吾的，我的疑惑更甚。妹妹见状，急道：“你下个星期也过去，好吗？”那近乎恳求的语声，一字一字的猛烈抨击着我的心。侄子也在一旁重重的点头。我望着他们，红着双眼，露出一丝微笑，道：“嗯，下个星期我还过来。”两人终于露出了笑容，进了教室。
我缓缓地走了出去，抬头看看蓝天上随风飘动的白云，长长的舒了一口气，心已平和。道法自然，一切皆自然，一切皆诗意，一切皆道。诗意，如此！
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诗意一词源于诗，也是诗人的一种个人精神境界的体现。李白对月酌饮，杜甫驾驴雨中行，这可以说是诗意了吧。可如水的月色下孑然一人，形影相吊；雨中的吟诗作赋无人应和，任凉雨浇湿一身，这份诗意可能有所不全，甚至有点凄凉的意味。
诗意却并非诗人的专属词。
我认为，有大众共同的欣赏与认可，风景才成好景；一个人的诗意不是完整的诗意。正如我们说和谐，说的是整个社会的和谐，而不是某个家庭的和谐；是生活方方面面的和谐，而不是片面不全的和谐；说的是全中国以及中国同世界关系的和谐，而不是中国某一个地区的和谐。
在我看来最能体现一种诗意的段子是《论语·侍坐》中曾点的理想：暮春时节，春天已经着装。我和五六位成年人，六七个青少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。
暮春时节，万物勃发，这是大自然的诗意，和大人、少年一起洗浴，这是人们共处的诗意，迎风咏唱而回，这是人内在精神世界的诗意。这不就是一个幸福、自由和富硕国家的理想状态吗？人与自然和谐共处，人们友善、互助，拥有健康的生活方式、生活心态，一同享受有节余的自在生活。
在物质生活日益丰富的今天，人们追求目光由餐饱逐渐转向了精神层面，人们渴望内心的充实和富足。
人们希望有了足够的薪水以后还能有时间和自由处理这些金钱，改善生活，人们希望把更多的时间留给家人，享受亲情，而不是无止境的高压力的工作，希望自己的孩子拥有一个良好的成长环境，希望能与同事、邻里建立起和睦的关系，希望身边的人都健康而富有活力……希望有更多傍晚悠然的散步，博物馆、艺术馆的游览，希望有稳妥的医疗保障和养老保障，希望在享受社会给予的关怀之后能回报社会。
这也是我以为最诗意的生活。更是每一个中国公民的理想。但我们离这样的生活还很有距离。中国是世界上发展速度最快的国家，激烈的竞争为公民带来压力。人们也逐渐发觉，竞争一词背后也有个“和”字，在这个字的支持下，这样的竞争才是良性竞争，才会是有利于社会发展的。这个“和”是我们取得一切成功的大前提。当然，中国有它内在的强大生命力，我们有理由相信，在中国不断调整、不断创新、不断进步的步伐下，有能力建立一个优秀的大环境，建立起良好的文化氛围，不仅经济高速发展，也为生活在这片土地上的人民的内心带来更多幸福感。
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“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见;“这个妹妹，我曾见过的。”这是宝黛初次见面时欢喜的遇见;“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见。正是一次又一次的遇见，让我们感激大千世界的遇见之美。
“子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。”伯牙和子期，一个是乐师，一个只是砍柴的樵夫。毫无关联的两人却因为共同的音乐爱好成为知己。他们漫步于大好河山，他们荡舟于潋滟湖光，他们醉情于相处的分分秒秒。子期去世后，伯牙便再无知己，他摔琴为祭，立誓不再弹琴，不久也抑郁而终。一曲高山流水，留下了流芳千古的传世佳话，这是决定两人一生友谊的遇见。
“我们终将于千万人之中遇见我们所遇见的人，没有早一步也没有晚一步。”钱钟书和杨绛是中国文坛上有名的伉俪，他们不仅是工作上的'好伙伴更是生活中的好伴侣。清华大学古月堂前的初见，便已温柔了他们的岁月，惊艳了他们的人生。他们携手度过六十三个春秋，见证无数个时代变迁。他是她眼中长不大的孩子王，她亦是他心中“最贤的妻，最才的女。”正是因为古月堂的初遇，才成就了彼此的一生，“在你之前，我没想过结婚;遇到你以后，我结婚没想过和别人。”是他们一生的写照，这是决定他们一生的遇见。
“前世的五百次回眸换得今生一次擦肩而过，我愿用一千次回眸换的在你面前的驻足停留。”奥黛丽·赫本和纪梵希一位是名扬世界的优秀演员，一位是赫赫有名的服装设计师，纪梵希陪着赫本从无名之辈一步步成为奥斯卡影后，而纪梵希也因此名气大增。他们从互相成就，相互扶持，终成最默契的人。纪梵希为了赫本终生未娶，于他而言，亲情早已超越了爱情。他陪她从花样年华到垂垂老矣，她陪他从青丝到白发。最终赫本成了酒吧，看尽世间暧昧;纪梵希成为了口红，尝尽人间唇齿。这是他们生命中最美的遇见。
世间的一切皆是久别重逢。世间一切，都是遇见，就像冷遇到暖，就有了雨;春遇到冬，就有了岁月;天遇到地，就有了永恒;人遇到人，就有了生命。遇见即美好本身，愿我们皆能在滚滚红尘中遇到那个对的人;愿这悠长岁月，温柔安好，有回忆煮酒;愿你获得，尘世和幸福。
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每一个孩子都是母亲的天使，每一位母亲都是孩子的依靠。我想，每一个孩子的呱呱坠地，都会铸就一份最美的遇见。
都说女儿是妈妈的小棉袄，可我这件小棉袄总是好像“伪劣产品”，总要妈妈缝缝补补，不让人省心。
上个周末返校，当我位列教室里，才猛然发现我的数学作业还在家里。没带作业的后果自不必说，我吓得“咄”地跳起就往宿舍跑，只能回宿舍打电话让妈妈送了。想起出门前妈妈追着我叮嘱我再检查一下作业，我还不耐烦地挥手嫌她啰嗦，现在我心里只有无限的内疚。电话里妈妈的声音还是一如既往地温暖，就像无论我做了什么她都会原谅一样。：“不要着急，我马上送来。”
挂了电话，剩下的便是焦灼的等待。我坐在教室里，看着同学们渐渐来齐，看着墙上钟表里的分针不停地向前，我心中的内疚已被焦急替代，甚至开始埋怨妈妈怎么还没来。
终于，一抹熟悉的身影出现在视线里。妈妈提着三个包快步走进了教室走向我：“快看看在哪个包里，我都带来了。”找到作业后，妈妈又抚了抚我的头，安慰说：“以后别着急。”我看着妈妈汗津津的脸，听着她话音里带的喘息，我可以想象她接到电话后这一路是怎样冲过来的，顿时，我觉着手中的作业有千斤重，压在手上，更压在心上。
我这么大的人，却连作业都带不齐，还要妈妈操心，我哪里是贴心小棉袄，反而为日夜操劳的妈妈多增加了一份缝补衣服的.负担。我希望妈妈能骂我，可她没有，她在我放学后只是温和地说：“下次要记得自己整理好东西，学会自己管理好自己，现在妈妈还能帮你，以后妈妈老了，就没法在你需要时及时帮助你了。”我想我应该对她说：“妈妈，谢谢你，对不起。”可我没有，我总是这样羞于表达，总是让妈妈伤心。
是啊，妈妈在一点点老去。我曾赌气跑到外面去写作业，那天在我回家时，我看到了妈妈疲惫的面容，我才知道她竟为了找我跑遍了市里所有的书店、肯德基。她无奈地看着我说：“妈妈老了，找不到你了”我面上无所谓地笑着，内心却已是一片涟漪。
成为妈妈的女儿，大概是这世上我能经历的最美好的遇见，但随着妈妈的一天天老去，这份相遇在一点点成为过去。我在长大，我不能总做妈妈的小棉袄，我要成为她的防弹衣。我要在以后的时间里，去理解、去珍惜，去感恩，去守护这份美好的遇见。
妈妈，谢谢你，对不起。谢谢你给予我了这份最美好的相遇，对不起，我总让你操心。
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我走在放学回家的路上，却有了许多新的发现。
路边，一个正在奔跑的孩子突然摔倒了，他正艰难地努力着想站起来，一个九岁左右的学生跑了过去，扶起他，关切地问：“怎么样，还好吗？”那个小孩儿脸上感激的笑容，使我看到了心灵间的`美好。
走在街上，我看见一个小姑娘弯一下腰，又弯一下腰。一走近，发现她正在捡着地上的报纸。捡起来，然后放入一个堆满报纸的垃圾桶里。就在她弯腰的那一刻，她蹦蹦跳跳地将报纸丢进垃圾桶的那一刻，我感受到了责任的美好。
过马路时，几辆车纷纷在老人面前停了下来，接着一个人跑过来，搀住老人说：“我扶您过去吧！”说着就扶着老人过去了，快到对面时，他回过头来，看了一眼那几辆车，满脸感激的微笑。就在那辆车停下的时，来人要扶老人时，回头感激地微笑时，我感受到了尊敬老人、心存感激的美好。
进入商店时，我看见一个小男孩儿。他因为钱不够而陷入窘境。一个阿姨走了过来，问清原因后，借给了小男孩儿所差的钱，然后满脸微笑地出去了。就在那位阿姨给小男孩儿钱的时候，我体会到了助人为乐的美好。
生活处处都有美好，只要用眼睛去发现，生活将被光明所温暖，永远遇见美好。
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国旗假期，阳光明媚，妈妈带着我和妹妹去广州游玩。
一路上我和妹妹有说有笑兴奋极了，连平时晕车的我现在都不晕了。
到了广州的第一天，姑姑领着妹妹到动物园看动物，放眼看去几只小猴子在假石山上爬来爬去，在旁观看的游客有往里扔香蕉也有的鼓掌把手都拍红了。
第二站，狼山一只绿眼狼目不转精地望着我们，先放出了前脚往后一跃瞬间不见了，紧邻着的是一群羚羊，那一对对大角可不好得罪呀！
一只老虎扑了过来，很想去参加兔子们的舞会吧！
第二天，姑姑又带我们去长隆玩。在这之前要买好水和食物，准备足够的钱，还要把100元换成零钱才方便坐车。
把零钱往一个机器上一放会，里面冒出一个红色的“小硬币”，它的作用只在广州地铁站用得上，大的'公共场所离不开它。“轰，轰”！地铁开过来了，人可真多。我费了九牛二虎之力才挤上去的。但是我一看情况不妙，爷爷还没上车呢！他可是个路盲。但是车子启动的时间很快就到了，爷爷走了回去了，我们也只好放弃。
一下车，摆在眼前的只是一座破烂不堪的木桥，走一下就摇一下极其恐怖，但是一想起要去长隆玩我就有了活力，我心里说要是不过去就不能去长隆玩了。又听一声唰唰，我冲了过去。大家看我没事也都过来。
一进去听见卖冰棍的人大声叫：“卖冰棍又香又甜咧！”妹妹那个馋嘴一听可受不了只得买。
一晃一晃，大摆锤飞了过来又飞过去，我眼巴巴地看着他们玩。没满12岁不能玩，早知道不来了什么都不能玩，时间过了就算你恋恋不舍也还是没有任何办法，这样我们回去了。
第三天早上，我们就回平江了。路上从高铁窗户望着这座美丽的城市，我很期待下一次的到来，我保证就能坐大摆锤了。
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夕阳西下，余晖照耀在山顶上，雪山像一位身着霓裳的少女，亭亭玉立。山的脚下，金沙江像一匹脱缰的野马，奔腾咆哮。在这个高原草甸子上，我停下了脚步，遥遥的仰视着那个闻名遐迩的“玉璧金川”。
玉龙雪山上的皑皑白雪清晰的触手可及，绿油油的小草散发着青春的气息，不远处洁白的小花毫不吝啬的把芳香送给了每一个路过的游人。我躺在柔和的草地上。看着蔚蓝的'天上，白云拂过雪山，轻盈的飘向远方，心，仿佛已经走出了我的世界。在这岗峦碧翠的山间飞翔，尽情的吸允着“三春烟笼”、“晓前署色”、“冥后夕阳”、“玉湖倒影”、“碧流”的景象。
一些操着北京口音的游客从身边走过，他们由衷的赞叹：“好美的地方啊，好美，好美”。这个地方好美吗？因为我已经把心情调整到无我的境地，所以已经没有了判断美丑的能力。我所感受的只是祥和幽静的舒心而已，当我意识到美的时候，我坐了起来，也想对着一个人大喊，“这里好美啊”。同车一起来的驴友A君笑眯眯的提了一瓶白酒坐到了我的身边，把酒瓶子塞到我的手上；“喝一口”，我从来不喝酒，此时此刻确是毫不犹豫的接过酒瓶子，拔开塞子，凑到鼻子上狠狠的嗅了两口辛辣的气味。A君拿回酒瓶子，扬起脖子对着口喝了一大口醇烈的美酒，然后看着我微醺的脸，开心的笑了；“你醉了，你醉了……”
大自然是人们最诚实的朋友，对人最公平公正，她不会嫌弃你的年龄，也不歧视你的性别，只是根据你的心情编制赋予你的美丽，只要你面对着她，她永远报你以美丽的微笑。
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以前听别人说起过，新加坡号称“花园城市”。在我脑海中，一直存留着这样一个想象中的城市：街头巷尾，家家户户种了花，五颜六色，这种景象有些与一篇课文《人人为我，我为人人》中的一幅照片相类同。满世界的花，令人头晕目眩。直到暑假去了新加坡，才发现真实的新加坡与我脑海中的截然不同，那是一种令人神清气爽、爽心悦目的美。 清晨，你第一眼看见的，不是来来往往的车辆，而是不远处，草坪上正在嬉戏的鸟儿；你第一声听到的，不是汽车的鸣笛声，而是鸟儿欢快的歌声；你第一秒闻到的，不是汽车的尾气混着二氧化碳，而是泥土夹着青草的气息。
漫步中心广场，高等法院，国会大厦，圣安德教堂，在蓝天白云下，庄严肃穆。远眺金鲨酒店、榴莲型歌剧院，周边形态各异的建筑，相映成趣。移步来到了鱼尾狮公园，著名的鱼尾狮雕像矗立在新加坡河畔，狮头代表传说中的新加坡，鱼尾象征古城“淡马锡”，代表新加坡是由一个小渔村发展起来的。我们在雕像前照相留影，留下了一个美好的`记忆。
新加坡滨海花园是新景区，这座超级花园以10亿元造价成为新加坡最新的地标建筑。占地101公顷，这片区域中建有多棵巨大的“擎天大树”，十分引人注目。每到夜幕降临，“擎天大树”被各色灯光投射，让人有种身处魔幻之境的错觉，整个滨海花园仿佛化身成了电影世界中的阿凡达花园，置身其中，如梦如幻，让人留恋往返。园内有两座巨大的温室她们有两个很好听的名字“花之穹顶”和“云之森林” ，从炎热室外踏入温室，便感到“植物空调”的威力，让你冷得一个激灵。较大的“花之穹顶”，里面以种植地中海植物为主。在一片区域发现了很多多肉植物，喜欢肉肉的同学到这里应该是迈不开腿了吧。另一座温室“云之森林”则模仿了热带高海拔地区环境，雾气萦绕，宛如仙境。不过要小心哦，巨大的人工瀑布把你浇个透心凉！
傍晚，一家子操着半生不熟的英语和马来籍的出租司机攀谈着，来到繁华的乌节路，只见倪虹灯闪烁，商厦林立，名品汇集，琳琅满目，让我眼花缭乱。街边的彩色灯光台阶更是美不胜收。
这就是我眼中的新加坡，迷人的风景，华丽的城市，怎能不让我流连忘返呢？
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旅游观光，领略山山水水，感受每一处的风土人情，不仅陶冶情操，增长见闻，还能修身养性，解悟释惑。正是：“离家三里远，别是一乡风”。只有走出去，才能享受大自然的乐趣，使自己的胸怀得以舒展，心灵得以净化！
太阳出来了，黑夜悄然离开，正如你悄然离开一样，没有留下任何一丝丝的牵挂，走得那么潇洒，离开的那么坚决，我明白有的人有的事，过了就不会再回来，也许这场梦早就该醒了，还是我发现自己渐渐地变得那么格格不入，变得不再那么坚强，为什么？当初的想象那么美好当初的承诺那么动听，可是结局却如此不堪。
拖着着疲惫的身躯，我渐渐的睡去，梦中的`笑声还是那么美好，美丽的一切显得那么真实，梦醒了该结束了，原来想象之中我与别人没有不同，只不过是想象之中，后来啊，我发现其实梦里只不过是另一个现实而已，若是可以我宁愿活在那个现实里，永不醒来，可是他们说：所谓的醒来只不过是进入另一个梦！呵呵，梦与现实的区别在哪儿？好像说的现实很美一样，慢慢的我知道其实是自己给自己戴上了那枷锁，让自己无法真正的离开，这一次，其实我该把自己真的解放吧，有时我在想，这么傻为了什么？可是我找不到答案，也许没有答案的答案，才是最好的答案。
不知不觉中我发现，原来那颗不堪重负的心早已千疮百孔，就这样吧，让它安眠，让他沉沉的睡去，让他不再跳动，让他到他该去的地方去，血液凝固了他也就不会在跳动了，这一次为自己而活，这一次为明天的期待，放开心里的羁绊，解开自己的枷锁，好好的活一次，不为别人只为自己，有时候我们就该给自己的心放一次假，让它安安静静的去旅行一次，让它也能够放松，不要把它逼得太紧，它能做的它为你做了，干嘛还要让它那么苦痛，为什么要那么残忍，这一次我让它去旅行，不在乎目的地，沿途的风景其实真的很美。
谢谢你曾经出现在我的世界，谢谢你曾经那么爱我，谢谢你让我知道其实我还存在着，这一次的至少我们走过的风景很美很美，多少年后翻开这本记忆，我相信它依然那么璀璨，依然耀眼，谢谢，这一次对自己的心说一声谢谢，谢谢你让我那么快乐！
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书到用时方恨少，是非经过不知难。对于我们学生而言，要学的东西太多了，而我们知道的东西又太少了，在学习中，书本是一位无言的老师，是我们在学习中最大的乐趣。
比知识更重要的便是讲究方法，有方法才有成功的路径。阅读要知道为何学习，从哪里学习，怎样学习。因为这对于我们处在学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体成员提供了充裕的学习的资源。比方法更重要的是方向，作为一名学生应认准自己的人生目标，梦想。有时，一本好书会使我爱不释手；一篇佳作美文会使我百读不厌；一首好诗会使我如醉如痴，像把我带进一个神秘的世界，只有细细去体会才会是在愉快中学习。当然，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是要有毅力。如果一天爱阅读，容易；如果一辈子都爱阅读，谈何容易。无论谁都可以使自己的梦想成为现实，但要现拥有能够实现梦想的信念，毅力，有坚强的毅力才能成功。
每当读一本书时，我手里总拿着一支笔，遇到共鸣以及有疑问，就在底下画一条线，并简单的作出旁批，也可以把自己的观点写在空白处，如果长时间这样做，不但对阅读与作文提供很大的帮助，而且有时候翻一翻，会有温故而知新的感觉。我读文章都作旁批，甚至读完一篇文章，会写成读后感等等。这样可以抒发自己的思想，自己的灵感，自己的自创观点。阅读体会分好多种，有的就是纯粹感想；有的还可以是小论文，先说明问题，表明观点，然后找论据，用看书学习得到的观点，方法来解决这个问题；这一段我学习都有什么收获，把它们都整理出来，用知识书或提纲等形式归纳起来。
学习和阅读生活，使我感悟出了学习的真谛：学生在学习中，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”创新型学生。我们阅读就是要有春蚕的精神，蜜蜂的作风，蜡烛的风格，绿叶的`品格和孺子牛的志向，要有奋力拼搏，乐于探究，无私奉献的精神。
常阅读常思考，使我勇于和善于对自己要求多看书，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己的“成功经验”，从中提炼出可供借鉴的精华，为学习的突破夯实的根基，这就是我的阅读心得。
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修身可以养性，读书可以养心。
——题记
你要去浪迹天涯，你就该学会扬帆撑舵；你要飞翔于天际，你就要丰满羽翼；你要想更上一层楼，你就要拥有一把结实的阶梯——阅读。
“迷茫”“怕输”似乎已经成了我十五岁生活的主旋律，害怕不优秀，害怕别人看不起，于是将自己隐蔽在阴暗的角落里。直到那天与你结交，我的生活才逃离了“迷茫”“怕输”这两个恶魔。
无意间翻起伫立在书架上许久的课外书，花了几天的时间去将它看完，本是无聊之举，却让我意外收获。
阅读书中知识的海洋让我明白：我不是迷茫，只是自制力不强；我不是怕输，我只是没自信。是啊，因为我自制力不强所以总是将大把的时间花在那没意义的事上，然后又用“迷茫”这个借口来掩饰自己的不足。因为脾气大于实力，能力满足不了野心，所以我失去了自信，害怕落后。我的“迷茫”“怕输”书中都给我解释了，在这以后的日子里，我扔掉了迷茫的借口，摘下了不自信的面具，我发现其实可以很优秀；可以有能力为为自己的野心买单，就这样，慢慢地，慢慢地……我大声自豪地告诉自己———我比昨天的自己进步了。
“不会理解”“不会包容”这两个音节是十六岁我们叛逆的表现，以前每当我生别人的气，抱怨别人的做法愚蠢，不理解她们时，我会气得跟她们生上几天的闷气。是不是觉得很可笑，的确，现在想来我也会忍骏不禁。而现在，当我与别人的意见发生冲突时，我不是用不理解的态度去对待她们更不是用生闷气的做法解决问题。而是每当遇到类似的事，我会去想起书中的一句话：真正的教养是去包容去理解跟你不一样的人。的确因为我有教养，所以我必须学会包容与理解。我想若没有书给我思想上的洗涤，我应该是像从前一样那般幼稚的做法，定会惹人发笑。有时候想想：自与阅读相识起我的`思想、行事等都与曾经那个易情绪化的自己有了很大的不同。慢慢地，慢慢地……我暗自在心里告诉自己——我比曾经的自己优秀了。
“书”这道隐形的阶梯，让我一步步登上了高处，眺望前一刻的自己，让我在最好的时光里遇到了优秀的自己。
阅读——只为遇到更好的自己……
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“书籍是人类进步的阶梯”，这是伟大的文学家高尔基说过的话。爱上了文学的我，也逐渐感受到了文学的魅力，慢慢地，我走上了“进步的阶梯”，开始了我的阅读之旅。
春眠不觉晓
小的时候，我觉得博览群书是一件很乏味的事情，还不如我的“迪迦”、“戴拿”好玩，所以我心中的那扇窗户，久久不肯为它打开。
处处闻啼鸟
随着年龄的增长，周边的`小朋友手里原来的奥特曼小连环画渐渐都变成了《格林童话》、《安徒生童话》，唯独我还抱着那些早已过时的玩意儿。他们只会笑着对我说：“你怎么还看这个？快叫你妈妈给你买点儿别的吧。”我受不了他们的讥笑，让妈妈给我买来了童话类的书籍。谁知我一下子就陷入这个美丽的大花园，再也舍不得离开。
夜来风雨声
再大些的时候，手里的童话不知不觉地变成了唐诗宋词。在诗的海洋里，我领会了李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟壮观；杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”的忧国忧民；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”的盎然生机；杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的晚秋胜景……原来，书可以带领我走进如此美妙的境界。
花落知多少
如今的我，接触了许许多多的中外文学名著。吴承恩笔下的孙悟空令我羡慕，曹雪芹笔下的林妹妹让我爱怜，奥斯特洛夫斯基笔下的保尔使我敬佩，柯南道尔笔下的福尔摩斯让我向往。海伦·凯勒教会我不畏困难，勇往直前，高尔基教会我即使在穷途末路中也要笑对人生、笑对困难……
歌德曾说过：“读一本好书，就是和一个高尚的人对话。”就让你我一起在文学的海洋中遨游，在文学的宝库中汲取营养，在文学的天空放飞我们青春的梦吧。
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课题：人教版新版第十一册第12课《鸟的天堂》教学要求：
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
学习课文写景静态和动态的方法。
学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。”）
教学重点：
1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
第一课时
教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。
一、释题，导入新课。
1.谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。
2.板题（“鸟的天堂”），读题。
3.释题：
①你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）
②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）
③ “鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）
过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。
先来学习字词。
二、字词教学。
①出示生字、课后词。
②开火车读――正音――齐读。
③指出容易写错的几个字。
“茂”不要写成“ ”（加多一点）
“隙”不要写成“ ”（第三笔是“丨”不是“亅”）
“暇”不要写成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）
④理解部分词语意思。
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。（我们从小生活的.这个地方就是南方。）
颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
三、泛读课文，理清课文层次。
1.听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）
2.自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。
3.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的`所见所闻的？
4.课文开头讲什么？结尾呢？
5.请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。
6.分组分段读课文。
四、讲读第一段。
1.指名读。
思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情
怎样？
2.回答思考问题。
3.默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。
4.作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？
5.练读句子。（男、女分练）
6.作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
7.怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
五、布置作业。
1.抄生字、词，组词。
2.预习3、4段。
①朗读3、4段。
②第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在
书上圈点。）
③思考课后题2. ⑴ ⑵。
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教学目标：
1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：
一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？
2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我 “鸟的天堂” 鸟的天堂
4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）
2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）
3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）
1）、课文写出了榕树的哪两个特点？
2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：
1）、认识榕树的特点：大、茂盛
2）、交流体会：
（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）
5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）
6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。（自由练读、指名读、齐读）
7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：
1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）
2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。）
2、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？
3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下基础。过渡：课文的`哪些段落写了这个情景？（12、13）
4、听读、思考： 你喜欢哪一个描写鸟儿的句段？练习有感情地读一读，然后想想：这样写有什么好处？（独立思考、小组交流；全班交流：相机引导学生理解句子写出了鸟“多”、“快乐”的特点及解词“应接不暇”。）
5、通过图、文我们可以感受到作者当时的心情是怎样的？（兴奋）
6、感情读12、13自然段。
7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的`这部分内容采取了什么方法描写？（动态）
8、释疑：
1）、联系图、文思考：这里对鸟儿来说是个怎样的地方？用一句话来说一说。
2）、生答（鸟儿幸福生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。
3）、问：“鸟的天堂”指的是什么？为什么带引号？
4）、小结：学文后大家有没有产生这样的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的确是鸟的天堂啊！（读，了解释疑情况，回应开头）
五、谈话总结、结束教学。
1、作者在课文中表达了什么思想感情？（热爱、赞美）是怎样表达的？（静、动态）
语文教案－鸟的天堂（第二课时）
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2、这一静一动，相互映衬，突出了“鸟的天堂”的美丽，那人间的天堂该是怎样的呢？
3、结束谈话：我们必须保护好我们赖于生存的环境。
六、作业：
“鸟的天堂”已成为一处游览胜地，请根据课文内容并收集一些资料，为导游写一篇解说词。
板书：
鸟的天堂
大
傍晚 榕树 { （静态）
茂盛
多 } 热爱、赞美
早晨 鸟 { （动态）
快乐
（有课件）
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教学目标
1．学习生字梢暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇。
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
教学重点
1．了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
课时安排
三课时。
学生活动设计
1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。
2．同位讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。
4．质疑问难。
教学步骤
第一课时
（一）明确目标
1．检查预习情况，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清层次，给课文分段，概括段意。
（二）整体感知
作者去了几次鸟的天堂，分别看到了什么景色？
（三）过程
1．检查预习、质疑问难。
（1）指读课文、正音、解词。
①读准字音：
颤chàn应接不暇中应读yìng一簇中簇读cù隙读xì
②理解词语：
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
（2）用______划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
（3）自由读课文，质疑问难。
2．揭题，学生自悟：
（1）板书课题。
天堂指什么？在文中怎样理解？
文中鸟的天堂指的是什么？
（2）默读全文思考：
作者几次去鸟的天堂？每次看到的有什么不同？
（作者两次去鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了天堂本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了天堂里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）
3．小组讨论：
我们把作者两次游览鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂──大榕树。
第三段（10～13自然）：写第二天早晨，我和朋友们再次经过鸟的天堂时看到了
鸟的天堂里的居民──鸟儿的活动情景。
第四段（14自然段）：写作者对鸟的天堂的赞美和留恋。
第二课时
（一）明确目标
1．分析课文，理解课文内容。
2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
（二）目标完成过程
1．学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的'？
（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从吃过晚饭、我们陆续跳上一只船、向河中心移去可以体会到，当时环境十分幽静。从没有波浪、平静地移动、听见了水声体会到的。）
（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。
2．学习第二段：
（1）出示投影片（文中插图）。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。
（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱）
（2）默读思考：
作者是按什么顺序描写榕树的？
主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。
（3）小组讨论、互相交流：
（这一段描写了榕树大美的特点。描写大的语句：①在一个地方，河面变窄了。②那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。③当我说许多株榕树的时候④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见⑤真是一株大树，枝干的数目不可计数。描写美的语句：①一簇簇树叶真绿得可爱。②有许多根垂到地上卧在水面上。③那么多的绿叶新的生命在颤动。）
（4）图文对照学生交流、教师点拨、理解重点句：
出示投影片1：
（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树枝干的数目不可计数的原因。
（5）指导朗读，培养学生体验美、欣赏美的能力。
（6）小结：
这一段作者由远及近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
3．学习第三段：
（1）指名读第三段
思考：这一段主要写了什么？
（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景。）
（2）再读讨论，教师适时点拨：
再读思考：
作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
①作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
②作者用了拟人句树上就变得热闹了。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在天堂里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
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